Программа кружка духовное воспитание детей. Рабочая программа кружка по духовно-нравственному воспитанию детей (старшая, подготовительная группа)

Цель : воспитание духовно-нравственных качеств личности ребенка через ознакомление с историей родного края, его достопримечательностями, животным и растительным миром, людьми, прославившими родной край.

Задачи :

1. Расширить знания детей об исторических, культурных, географических,природно - экологических особенностях р.п. Умет.3. Развивать бережное отношение к поселку, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе.

4.Воспитать у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку.

5. Развивать интеллектуально-творческий потенциал детей.

Предполагаемые результаты.

Дети должны знать историю и достопримечательности родного поселка и их значимость; людей, прославивших родной край, животный и растительный мир. У них должно быть сформировано чувство гордости за свой родной поселок и желание сохранить его чистым и красивым.

План работы кружка

	Мероприятия	Результат
Сентябрь	1. Интегрированное занятие "Моя малая Родина". 2.Презентация "История возникновения р.п. Умет". 3. Экскурсия в Уметский краеведческий музей.	1. Вернисаж детских рисунков"Умет- моя малая Родина"
	1. Игры- путешествия: " В гостях у бабушки - Забавушки". 2. Презентация "Природа родного края". 3. Экскурсия в парк. 4. Развлечение "Осень-славная пора вновь в Уметский край пришла"	1. Оформление дидактических игр по краеведению: “Угадай, что за место?»,С какого дерева лист?". 2. Книжка-малышка "Лекарственные травы нашего края"
	1. Развлечение "Мама -солнышко мое" 2. Показ кукольного театра "Сказка о глупом мышонке"	1.Фотовыставка "Мой дом там, где мамочка " 2. Вернисаж детских рисунков "Портрет мамы"
	1.Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию "Зимующие и перелетные птицы" 2. Акция « Они остались зимовать, мы им будем помогать – покормите птиц зимой»,	1. Изготовление кормушки для птиц
	1. Экскурсия в Храм Казанской Божьей матери. 2. Рождественские посиделки.	1.Конкурс рисунков "Мои добрые дела" 2. Конкурс "Обрядовая кукла"
	1. Встреча с защитниками Отечества (папы) 2.Спортивное развлечение "Папа, мама, я -спортивная семь"	1. Вернисаж детских работ"День защитника Отечества" 2.Поделки в подарок папам.
	1. Развлечение "Истории волшебного карандаша " 2. Встреча с уметской поэтессой Л.А. Майской 3. Праздник "А ну-ка, мамочки!"	1. Поделки для мам.
	1.Интегрированное занятие "Дом, где я живу". 2. Презентация "Животный мир родного края" 3. Экскурсия в библиотеку.	1.Оформление дидактических игр по краеведению: «Кто где живет?», «Карта моего села», "Чьи следы?". 2. Выставка рисунков"Мои домашние питомцы"
	1. Экскурсия к Памятнику воинам погибшим в ВОВ. 2. Встреча с ветеранами ВОВ. Праздник "Нам дороги эти позабыть нельзя". 3. Викторина "Знаю и люблю свой край родной Умет".	1. Поделки для ветеранов. 2.Фотовыставка "Люблю свой край родной Умет"

Вывод: в ходе работы у детей совершенствовались исследовательские навыки. Они знают историю родного поселка, его достопримечательности, людей, прославивших родной край, животный и растительный мир, с уважением относятся к старшему поколению, сформировано желание беречь и преумножать богатства родного края, делать его чистым и красивым, а так же продолжать изучать родной край.

Используемая литература и Интернет источники:

1.Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.

2.Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.

3.Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.

4.Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.

Выступление «Духовно-нравственное воспитание обучающихся на занятиях в мастерской «Волшебные бисеринки» Центра детского творчества, города Тары»

«Качество человеческого духа проверяется двояко – в периоды страшных кризисов и в периоды обычной будничной жизни. Последнее мы, кажется, не выдерживаем. От нашей российской духовности, нашей доброты мало что осталось, а с их потерей мы потеряли и силу, и здоровье. Мы почти вымирающая нация, поэтому возвращение к своей, именно своей духовности – для нас жизненно важная задача. Для нас сегодня важна именно возвращенная духовность, а не экономика и западные кредиты. Неизмеримо важнее – дух российского человека»
В.Т.Лободин
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет:
приоритет воспитания в системе образования России;
систему базовых национальных ценностей;
современный национальный воспитательный идеал;
цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Приобщение детей к творчеству - верный путь формирования человека высокой нравственности и культуры. Как тут не вспомнить высказывания В.А. Сухомлинского: «Дети любят труд, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Ум ребенка - на кончике его пальцев, и чем выше мастерство, которым овладела и овладевает рука, тем умнее ребенок, подросток, юноша».
Опыт народа, мудрость поколений - вот без чего нельзя воспитать полноценную личность. Нельзя познать чужую культуру, если отказался от своей собственной. Забывая культуру и историю своего народа, мы тем самым предаем забвению глубинную историческую память народа. В нашем Центре возрождают изучение народных традиций на занятиях в мастерской «Волшебные бисеринки», которой я руковожу уже более десяти лет.

Идея создания мастерской, где обучались бы дети старинному виду рукоделия – бисероплетению, у меня возникла давно. В сентябре 2002 года, когда я пришла работать в «Центр детского творчества», первая моя мысль была о создании мастерской. Так 15 ноября 2002 года впервые на занятие пришли мои первые воспитанники. Для занятия у нас было немного литературы, образцы готовых украшений и огромное желание научиться плести как настоящие мастера, свою мастерскую мы решили назвать «Бисерные узоры».

Могу сказать, что вместе с детьми училась и я: осваивали новые техники, находили всё новые и новые материалы, вырабатывалась методика преподавания, организовывались выставки работ воспитанников, на занятиях мы изучали историю народных праздников. С каждым занятием количество детей увеличивалось, появились свои «мастера». Планируя свои занятия, я ставлю задачу - расширять и углублять знания и представления обучающихся о национальной культуре.
В народной педагогике особое значение всегда придавалось трудовому воспитанию. Когда дети узнают о народных промыслах, у них появляется желание сделать что-нибудь своими руками. Они с радостью учатся рукоделию: бабушка и дедушка умели, а мы что хуже, что ли? Уже стало доброй традицией организовывать выставки: «Пасхальное чудо», «Новогодний фейерверк», «Ярмарка талантов» и другие.

Интересны и работы по образцу, т.е. используя фото работы из коллекции историко-краеведческого музея или Дома дружбы, воспитанница выполняет новую работу. Дети получают возможность сравнивать, анализировать. Это помогает им восстановить связь поколений, задуматься о том, что и их работы, возможно, с таким же вниманием будут рассматривать потомки. У них формируется совсем иное отношение к учебе, работе, жизни.
На занятиях в мастерской дети активно занимаются исследовательской работой, так с 2004 года на конференции НОУ «Дар» защищали свои проекты: Трещёткина Света, Денискина Алёна, Тарута Анна, Цехановская Оксана, Ниязова Альбина. Голубова Анастасия и Махонина Дарья, на протяжении трёх лет изучали материал по ткачеству в Тарском Прииртышье, написали исследовательскую работу «Значение цвета и орнамента в поясе», выполнили несколько поясов в технике ткачество. Паршикова Алёна выполнила много работ в технике бисерного ткачества, её работа «Символика тканого пояса» получила заслуженную оценку на районном НОУ, а комплект «Сударушка» стал победителем в номинации традиционная материальная культура областного заочного конкурса «Моя малая Родина» (2009г). Мельникова Юлия представила творческий проект на тему: «Головной убор в русском костюме» на районном НОУ, многие работы Юлии участвовали в разных конкурсах: международный конкурс художественного творчества «Хранители» - 3 место г.Москва, областной конкурс ДПТ «Детство без границ» - лауреат.
Воспитанники мастерской «Волшебные бисеринки» посещают выставки декоративно-прикладного творчества, изучают работы местных мастеров, что благотворно влияет на развитие творческих достижений обучающихся, устойчивого интереса к предмету, расширяет кругозор, знакомит с творческим наследием и формирует у обучающихся личностную, семейную и социальную культуру.

Воспитанницы мастерской показывают свои работы на ярмарках: «Вербный базар», «Масленица», «Покровская ярмарка». К празднику 9 мая мы всегда дарим сувениры ветеранам войны и труда, дети активно участвуют в мероприятиях, посвященных Дню Победы – возложение цветов к вечному огню.

В конце года мы всегда подводим итоги нашей работы за год, на выставке «Детское творчество» можно увидеть настоящие шедевры декоративно-прикладного творчества, посетители выставки оставляют свои отзывы.

Ежегодно в октябре в нашем Центре проходит осенний фольклорный праздник «У осенних ворот – собираем хоровод», на котором дети знакомятся с традициями разных национальностей нашего района, к этому мероприятию мы всегда тщательно готовимся: рисуем газету с названием нашего объединения, делаем наряды, готовим номер художественной самодеятельности, выставку декоративно-прикладного творчества.
В нашем детском объединении никогда не бывает скучно, мы проводим праздники: «Наум - грамотник», «Кузьминки», «Праздник русского платка», «Масленица», «Пасха- праздник всех праздников» и другие, а многие праздники у нас заканчиваются чаепитием за общим столом. Знакомство с традиционной культурой русского крестьянина, отражённой в народном календаре, идёт по пути подготовки и проживания наиболее важных народных праздников. Опыт работы показывает, что дети полноценно осваивают народную культуру только практически, предельно активизировав свою деятельность. Все это способствует созданию благоприятных условий для формирования у ребят мотиваций к познанию, к творчеству, к профессиональному самоопределению.
Через пять лет многие стали выпускниками не только в школе, но и в нашей мастерской: Ниязова Альбина, Цехановская Оксана, Середой Олеся, Трещёткина Света сейчас учатся в ОмГПУ в г.Таре, Тарута Анна, Денискина Алёна, Козловская Мария, Драч Татьяна, Рарич Вика – студенты омских ВУЗов.
В 2010 году наше детское объединение стало работать на базе школы №2. В нашем уютном кабинете собирается много увлечённых бисероплетением девчонок. Несмотря на свой юный возраст 7-12 лет, девочки стали дипломантами и лауреатами во многих выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества: «Театральные витражи», «Сказка сказок», «Семья-ковчег спасения», «Преображение» и многие другие.
10 лет – это первый наш юбилей. Наша мастерская полна идей, талантов, а самое главное – это наши дети: веселые, задорные, умные и, конечно, с золотыми руками!
В заключении хочется сказать: «Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество».

Литература
1. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., «Просвещение», 2009г.

Программа осуществляется на базе _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кружок по духовно- нравственному воспитанию детей

Название : «Мир доброты»

Руководители: воспитатели ____________________________________

Основная цель кружка: Развитие личности ребёнка дошкольного возраста, формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей.

Задачи:

Разработать модель духовно- нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Воспитывать в детях такие качества личности, как доброжелательность, терпимость к недостаткам и ошибкам окружающих, способность прощать, просить прощения, не отвечать злом на зло; человеколюбие,

честность, ответственность, заботливость; трудолюбие; любовь и уважение к родным и близким, любовь к Родине.

Объединить усилия семьи, детского сада и Церкви в духовно- нравственном воспитании дошкольников.

Содействовать формированию у родителей ответственности за создание благоприятного семейного климата.

Организация образовательного процесса:

Обучение проводится с группой воспитанников. Возраст детей 5-7 лет.

Сроки реализации программы – 2 года.

Количество детей в группе – __ человек.

Периодичность – 1 раз в неделю (15 – 20 мин.)

Форма организации – кружок.

Сетка занятий кружка:

етоды и приемы обучения:

Наглядный – наглядно-зрительные, тактильно-мышечные, предметная наглядность, наглядно-слуховые.

Информационно-рецептивный – совместная деятельность педагога и ребенка.

Репродуктивный – уточнение и воспроизведение известных действий по образцу.

Практический – изготовление атрибутов к играм, придумывание вариантов игр

Словесный – описание и объяснение, образный сюжетный рассказ.

Проблемного обучения – творческое использование готовых знаний, самостоятельное нахождение выхода из различных ситуаций.

Игровой – использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания ситуаций.

Соревновательный – нахождение неординарных решений для достижения цели.

Теоретические и практические занятия с дошкольниками в игровой форме:

-Беседы с детьми и их родителями;

-Коллективно- творческие дела;

-Индивидуальная работа с воспитанниками;

-Игры;

-Экскурсии;

-Досуговые программы для детей и родителей;

-Консультирование педагогов и родителей.

Пояснительная записка - программа

Используемые материалы и развивающая среда:

Истоковедение (Духовно- нравственное воспитание дошкольников в контексте истоковедения).Том 11. - М.:Издательский дом «Истоки», 2009/ Ответственные редакторы И.А. Кузьмин, Л.П. Сильвестрова;

Комплект книг для развития детей 5-7 лет под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина, М., 2008 г.;

Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования, авторы И.А. Кузьмин, В.А. Камкин

Методическое пособие воспитателей дошкольных учреждений Основы христианской культуры. С.Ю. Афанасьева, Калининград, «Золотое сечение», 2001г.

Конспекты занятий по духовно- нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. В.В. Малова, гуманитарный издательский центр Владос, 2010 г.

Детская Библия. Стокгольм: Институт перевода Библии, 1990 г.;

Закон Божий для самых маленьких. М.: Паломник, 1997 г.;

Знакомство детей с русским народным творчеством. Спб.:Детство- Пресс, 1999

Журнал Духовно- нравственное воспитание.

Прикосновение, рабочая тетрадь по основам православной культуры. И. Заузолкова, Козьмодемьянск.

Отбор детей на кружок достигался следующим мероприятиями:

Беседа с родителями, анкетирование родителей, беседа с ребёнком. Желание родителей и детей.

Основные принципы построения программы:

-От простого к сложному.

-Доступность.

-Системность знаний.

-Воспитывающая и обучающая направленность.

-Учёт возрастных и индивидуальных особенностей.

-Разнообразные формы работы.

-Преемственность.

-Сотрудничество со специалистами детского сада, родителями.

Материально – техническое обеспечение программы:

-Занятия проходят в групповом помещении, стилизованном под русскую избу.

-Церковная атрибутика (светлый уголок - иконы, свечи, фигурки ангелов…).

-Наглядные материалы (методическое пособие «Добрый мир», детские православные календари, картинки и т. д.).

-Аудио и видео диски, кассеты («Добрые сказки», «Колокольный звон», мультфильмы, фольклор…).

-ТСО (магнитофон, телевизор, ДВД проигрыватель, компьютер).

-Канцтовары для детского творчества ручного труда, рисования, лепки и т.д.).

Интеграция кружковой работы в педагогическом процессе группы:

-Семинары - практикумы для педагогов ДОУ;

-Выступления на педагогических советах;

-Проведение анкетирования;

-Взаимодействие с педагогом дополнительного образования по музыке;

-Сотрудничество со старшим воспитателем;

-Совместное творчество ребёнка, родителей, воспитателя, священника.

Работа с родителями:

Без поддержки родителей в деле воспитания дошкольников не обойтись. Поэтому в группе предусмотрены разные формы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно – нравственному воспитанию:

-консультации,

-родительские собрания,

-совместное посещение храма,

-выпуск книг - раскладушек «Чем живёт группа», оформление уголка для родителей «Мир доброты»,

-создание с овместных альбомов : «Дружная семья», «Святые иконы», «Пасха Светлая», «Ангел- Хранитель», «Рисуем православный храм»,«Вифлеемская звезда»

-организация выставки поделок «Пасха Красная», «Рождество Христово». Вошло в традицию празднование пр авославного праздника «Пасха», а также празднование Дня Матери.

Актуальность.

В современном обществе в связи с изменениями социально- экономической ситуации материальные ценности доминируют над духовно- нравственными.

Люди отличаются равнодушием к окружающим, отсутствием взаимопонимания и терпимости к недостаткам других, нежеланием оказывать помощь бескорыстно. У многих детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Многих ребят отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Продолжается разрушение института семьи.

Анализ данных целенаправленного обследования современного состояния семейного воспитания свидетельствует о резком снижении уровня исполнения

воспитательной функции родителями. Хотя Закон «Об образовании РФ» (ст.18) гласит о том, что первыми родителями являются родители. Ошибаются родители, когда они смотрят на своего ребёнка, как на невинное существо. В котором ещё нет никакого зла. Опыт показывает, что ребёнок появляется на свет не только с добрыми задатками, но и с дурными. Поэтому воспитание ребёнка непременно должно включать и борьбу с его дурными наклонностями. Психология и религия учат нас, что всякое проявление зла в душе надо преодолевать в самом начале. Пока оно не окрепло и не превратилось в привычку. Дурные качества развиваются и закрепляются быстро и могут заглушить семена добра. А добрые качества приобретаются усилием и постоянством. Патриарх Московский и всея Руси Алексий II в своё время писал: «Против нашего народа ведётся хорошо спланированная бескровная война, имеющая цель её уничтожить. В России сегодня создан огромный рынок алкоголя, наркотиков, порнографии, обогащающий зарубежные фирмы и мафии, деятельность которых вызвала небывалый демографический кризис в нашей стране. Она приводит к вырождению и вымиранию нашего народа. Мы должны поднять русский народ на борьбу за жизнь своих детей. Нужны всенародные усилия, чтобы наши дети и молодёжь получили возможность вернуться к духовным и культурным корням народной жизни».

Итак, проблема духовного воспитания, бесспорно является одной из главнейших в современной России, поскольку именно в этом решение таких вопросов, как: будущее России, воспитание детей, становление новых идеалов и ценностей . О необходимости создания новых подходов в воспитании, обращения к духовности и милосердию отмечают многие педагоги, учёные и священнослужители. Духовность подразумевает стремление к самопознанию и самосовершенствованию. По мнению В. Даля, дух образуют слитно ум и нрав. К нраву он относит понятие любви, милосердия, добродетели. Нравственный- значит духовный, согласный с совестью, законами природы, достоинством человек. Поэтому нравственность является частью духовности и проявляется как красота в поведении человека.

Важно помнить, что образование - это неразрывное единство обучения и воспитания. И сегодня задача всех образовательных учреждений - не только

формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и воспитание духовной личности.

Примечание: преподавание дисциплин духовно- нравственного характера в светской школе или ДОУ - дело необычайно деликатное. Оно требует единения

желаний родителей и их детей, заинтересованного участия администрации, чуткости, душевной тонкости педагога.

Целесообразность программы.

Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребёнка, так как именно в это время закладываются базовые качества личности,

образующие устойчивую индивидуальность человека. Детская душа целостна, в ней нет раздвоения, искусственности, фальши, неискренности. Отношение детей к людям, к природе простодушно, непосредственно и сердечно, как это почти недоступно для взрослых. «Младенец подобно молодому деревцу, нуждается в прививке, дабы выросли красивые и вкусные плоды. Не сделав это вовремя, мы рискуем вырастить, может быть и большое дерево, но с плодами горькими и негодными к употреблению. Ничего кроме доброго, от приобщения детей с младенческого возраста к Церкви не будет» (протоиерей В. Грозовской).

Программа предусматривает совместную деятельность педагогов, родителей, воспитанников и Церкви.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации поставленных задач можно будет добиться следующего:

- Снизится уровень тревожности и агрессивности у детей. Ребёнок научится терпеливо преодолевать встречающиеся трудности.

-Дети начнут чувствовать рядом с собой другого человека, его боль и переживания. Выработается привычка к делам милосердия, к труду ради других, доверие к миру. Произойдёт приобщение детей к Церкви.

-Дети научатся трепетно относиться к близким и родным, любить свою Родину, окружающую природу.

-Родители будут обращать внимание в первую очередь на воспитание Души в своих детях.

на ______ учебный год (возраст детей 5-6 года)

СТАРШАЯ ГРУППА

формировать у детей первоначальные представления о Боге как о многообразии мира. Воспитывать любовь к Богу, к природе, как к творению Божьему.

Библия. Прогулки по дням творения. День первый. Свет. День. Ночь.

Программное содержание: познакомить детей с Библией, с началом сотворения нашего мира: мир сотворил Бог. Бог очень добрый. И Он сотворил мир, чтобы мир был тоже добрым.

Библия. Прогулки по дням творения. День второй. Небо.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, показать красоту окружающего нас мира, выразить свои впечатления в рисунках.

Библия. Прогулки по дням творения. День третий. Земля. Вода. Растения.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, обратить внимание детей на слово «одарил», развивать наблюдательность.

Сентябрь

Библия. Прогулки по дням творения. День четвёртый. Солнце. Луна. Звёзды.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, обратить внимание на понятие «светило», развивать воображение, умение сочинять, придумывать конец сказки.

Библия. Прогулки по дням творения. День пятый. Птицы. Рыбы. Насекомые.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, уточнить представления детей о семье, родственных отношениях и связях, развивать эстетическое восприятие.

Прогулки по дням творения день шестой. Человек. Животные.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, уточнить представления детей о домашних и диких животных, их характере и повадках, дать понятие о первых людях – Адаме и Еве, внести понятие «райский сад».

Прогулки по дням творения. День седьмой. День отдыха. Покой.

Программное содержание: систематизировать знания детей о днях сотворения мира, о том для чего был создан наш мир.

Октябрь

Программное содержание:

Моя Родина. Отношение к родной земле.

Программное содержание: воспитывать в детях любовь к Родине, ввести понятие «малая Родина», формировать представления об обязанности человека защищать свою Родину.

Каков есть – такова и честь. (По сказке «Стойкий оловянный солдатик»).

Программное содержание: формировать нравственно-этические представления о стойкости и мужестве, любви и верности. Подвести детей к пониманию того, что в жизни нет мелочей.

Как Россия стала православной страной. Святые равноапостольные великая княгиня Ольга и великий князь Владимир. Крещение Руси .

Программное содержание: продолжать знакомить детей с историей государства российского, крещением Руси, святыми княгиней Ольгой и князем Владимиром.

Ноябрь

Мир видимый и невидимый. Кто такие ангелы? Ангел-хранитель.

Программное содержание: расширять представления детей о творении мира Богом, уточнить представления детей о мире видимом и невидимом, духовном, земном и ангельском. Воспитывать внимание и послушание.

Устроение отношений в мире. Что такое хорошо и что такое плохо. Первая заповедь – послушание.

Программное содержание:

Умеем ли мы дружить. Какие добрые дела мы можем сделать?

Программное содержание: вспомнить стихи и пословицы о дружбе, воспитывать дружелюбное и заботливое отношение друг к другу, напомнить, что добрые качества души человека приближают его к Богу.

Программное содержание: познакомить детей с Евангельским событием Рождества Христова. Рассказать о родившемся младенце, о поклонении Ему пастухов и волхвов. Воспитывать у детей благоговейное отношение к образу Спасителя Иисуса Христа и Богородицы.

Декабрь

Программное содержание:

О трудолюбии. Когда бывает скучно?

Программное содержание: напомнить детям басню «Стрекоза и муравей», обсудить пословицы о труде, воспитывать в детях трудолюбие, разумность, добро.

Без труда нет плода. (по сказке «Морозко»)

Программное содержание: обогащать активный и пассивный словарь детей новыми образными выражениями. Уточнить смысл незнакомых слов. Учить точно и эмоционально отвечать на вопросы по содержанию сказки, давать образную характеристику героям.

Выполнение основных правил христианской жизни – доброе дело и милосердие (по сказке «Цветик-семицветик»).

Программное содержание: на примере сказки показать пример выбора верного друга – выбор сердца. Помочь детям осознать, что милосердие способно творить чудеса. Развивать в детях стремление помогать окружающим.

Январь

За добро добром платят (по сказке «Сивка-Бурка»)

Программное содержание: закреплять использование нравственных представлений как эталонов для различения таких качеств как послушание - непослушание, дружба, милосердие, смелость. Учить преодолевать трудности на пользу ближнего дела.

Храм – дом Божий. Понятие о кресте и крестном знамении .

Программное содержание: познакомить детей с разными формами креста, напомнить какие они видели при посещении храма. Дать представление о значении креста. Способствовать развитию образного и символического восприятия одного из знаков православия.

Церковь – дом Божий. Понятие об иконе.

Программное содержание: дать детям представления о том, что такое икона, познакомить детей с православной традицией отношения к иконе – почитание икон.

Семейное занятие на Масленицу. Прощёное воскресение .

Программное содержание : содействовать формированию представлений о скромность, как положительном нравственном качестве и противоположных (негативных) нравственных качествах – гордости, самомнении, хвастливости.

Февраль

Программное содержание:

Благодарение. Спасибо.

Программное содержание: объяснить детям, что такое настоящая благодарность человеку – готовность послужить ему, помочь, что означает слово «спасибо».

Программное содержание: познакомить детей с праздником Благовещения Пресвятой Богородицы

Храм и его устройство. Что мы видим в храме. Как себя вести в храме.

Программное содержание: познакомить детей с внутренним устройством храма. Дать представление о расположении и назначении главных частей храма. Познакомить детей с правилами поведения в храме.

Март

Программное содержание:

Вход Господень в Иерусалим.

Вербное Воскресение в России. Страстная неделя Великого поста.

Программное содержание:

Пасха. Пасхальные радости. Цыплёнок в пасхальном яичке.

Программное содержание: рассказать о Воскресении Христовом, поддерживать в детях чувство пасхальной радости.

Программное содержание:

Апрель

Программное содержание: познакомить детей со святыми жёнами, кратко рассказать об их помощи людям. Приобщать детей к традиции украшать почитаемые иконы с изображением святых жён декоративным орнаментом. Воспитывать милосердие.

Программное содержание:

Май

Перспективное планирование работы кружка по духовно- нравственному воспитанию детей «Мир доброты»

на ______ учебный год (возраст детей 6-7 года)

ПОДГОТОВИТИЕЛЬНАЯ ГРУППА

уточнить знания детей о первоначальных представлениях о Боге как Творце мира, систематизировать имеющиеся у детей представления о многообразии мира. Воспитывать любовь к Богу, к природе, как к творению Божьему.

Как Бог научил человека отличать добро от зла. Законы, которыми Бог сохраняет мир.

Программное содержание: закреплять использование нравственных представлений как эталонов для различения таких качеств как зло - добро, дружба, милосердие, смелость. Учить преодолевать трудности на пользу ближнего дела.

Праздник Рождества Пресвятой Богородицы.

Программное содержание: дать детям представлении о святости св. прав. Иоакима и Анны (рассказ об их благочестивой жизни); познакомить с событиями Рождества Пресвятой Богородицы. Воспитывать уважительное и благодарное отношение к своим родителям.

Устроение отношений в мире. Хорошо - плохо. Совесть. Грех. Любовь.

Программное содержание: напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека, учить отличать добро и зло. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора.

Сентябрь

Преподобный Сергий Радонежский.

Программное содержание: дать детям доступные представления о детстве преподобного Сергия, его любви к родителям. Расширить словарный запас детей, вводя традиционное название святого человека – «преподобный», «старец». Учить детей произносить старинное имя – Варфоломей.

Праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

Программное содержание: познакомить с иконой праздника«Покрова Божьей матери», дать детям представления о Пресвятой Богородице как покровительнице, Заступнице и Представительнице перед Богом за всех людей.

Устроение отношений в мире. Послушание Трудолюбие.

Программное содержание :

Октябрь

Устроение отношений в мире. Помощь. Милосердие. Доброта. Щедрость. Дружба.

Программное содержание: напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора, воспитывать дружелюбное и заботливое отношение друг к другу, напомнить, что добрые качества души человека приближают его к Богу.

Праздник Казанской иконы Божьей Матери.

(4 ноября). Димитровская родительская суббота – день богатырской славы.

Программное содержание: сформировать представление о русском воине-богатыре как о защитнике Отечества. Познакомить детей с доспехами, военным снаряжением русского воина-богатыря. Воспитывать мужество.

Программное содержание : уточнить и систематизировать знания детей о истории государства российского, крещении Руси, святыми княгиней Ольгой и князем Владимиром.

Мир видимый и невидимый. Праздник архистратига Михаила и всех небесных сил. Кто такие ангелы? Ангел-хранитель.

Программное содержание: расширение представлений о творении мира Богом, уточнение представлений детей о мире видимом и невидимом, духовном, земном и ангельском. Воспитывать внимание и послушание.

Ноябрь

Устроение отношений в мире. Послушание. Смирение. Верность. Прощение.

Праздник Введения во храм Пресвятой Богородицы.(4 декабря).

Программное содержание: дать детям знания о празднике Введения во храм Пресвятой Богородицы. Развивать у детей восприятия образа Богоматери как о святом и чистом человеке, о её глубочайшем смирении и послушании, о её уповании на Бога.

Устроение отношений в мире. Скромность. Смирение.

Праздник святого Николая Чудотворца.

Программное содержание: познакомить детей с образом и событиями жизни Святителя. Дать представления о его личностных качествах. Приобщать детей к духовно-нравственным устоям православной культуры на основе изучения примеров из жизни святых.

Декабрь

Подготовка к празднику Рождества Христова.

Программное содержани е: познакомить детей с Евангельским событием Рождества Христова. Рассказать о родившемся Богомладенце. О поклонении Ему пастухов и волхвов. Воспитывать у детей благоговейное отношение к образу Спасителя Иисуса Христа и Богородицы.

В огне рождественских свечей.

Программное содержание: дать детям представление о содержании библейских повествований о Рождестве Христовом. Приобщать детей к традициям русского народа. Дать более подробное представление о православном празднике Рождестве Христовом. Воспитывать у детей любовь, добро.

Праздник Крещения Господня.

Программное содержание: познакомить детей с событием Крещения Господня и тем, как повествует об этом Евангелие. Знакомить детей с главными особенностями праздника Крещения Господня: с чином освящения воды и с церковной службой. Приобщать детей к благочестивым традициям.

Преподобный Серафим Саровский – скорый помощник.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с особым свойством преподобного Серафима Саровского помогать людям, особенно больным и обиженным. Развивать понимание и восприятие о святости, любви и доброте, соединяющих человека, с Богом и миром.

Январь

Праздник Стретения Господня. Детство Иисуса Христа.

Программное содержание : продолжать знакомить детей с праздниками православного календаря – событиями и смыслом Стретения Господня. Расширять знания детей о земной жизни Господа Иисуса Христа. Воспитывать у детей уважение к старшим.

Устроение отношений в мире. Честность. Совесть.

Устроение отношений в мире. Моя семья. Наш род. Предки .

Программное содержание: расширять словарный запас детей,уточнить представления о семейных отношениях, почитании родителей, вспомнить пословицы и поговорки о семье.

Православный храм. Христиане. Икона. Молитва.

Программное содержание: уточнить знания детей о православном храме, способствовать развитию образного и символического восприятия знаков православия, дать детям представления о том, что такое икона, познакомить детей с православной традицией отношения к иконе – почитание икон. Учить узнавать на иконах Спасителя и Богородицу.

Февраль

Семейное занятие на Масленицу.Прощёное воскресение.

Программное содержание: содействовать формированию представлений о скромность, как положительном нравственном качестве и противоположных (негативных) нравственных качествах – гордости, самомнении, хвастливости.

Начался Великий пост. «Мост на семь Вёрст».

Программное содержание: знакомить детей с особым временем православного календаря – Великий пост – периодом подготовки к празднику Пасхи. Формировать представления о необходимости самоисправления. Воспитывать у детей стремление быть добрыми.

Особые праздники во время Великого поста.

Программное содержание: познакомить детей с правилами поведения во время Великого поста, рассказать, что каждое воскресение посвящено особому событию, формировать умение иногда не делать того, что нам хочется.

Март

Благовещение Пресвятой Богородицы.

Программное содержание : познакомить детей с праздником Благовещения Пресвятой Богородицы.

Чудеса Господни. Как Иисус Христос помогал людям. Благословение детей.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с библейскими историями, расширять кругозор, обогащать словарь.

Евангелие для детей.

Программное содержание: познакомить детей со святой книгой – Евангелием, прочитать отрывки,рассказать, какое значение имеет Евангелие для православных людей.

Вход Господень в Иерусалим. Вербное Воскресение в России. Страстная неделя Великого поста.

Программное содержание: познакомить детей с праздником – вербное воскресение, рассказать о последних днях земной жизни Спасителя,предательстве Иуды, распятии и смерти Иисуса Христа.

Апрель

Пасхальные радости. Цыплёнок в пасхальном яичке.

Программное содержание: рассказать детям о последних днях земной жизни Спасителя, Тайная Вечеря, предательство Иисуса Христа Иудой, Распятие и смерть Иисуса Христа. Пасха. Рассказать о Воскресении Христовом. Поддерживать в детях чувство пасхальной радости.

Воин чудесный на белом коне – Святой Георгий Победоносец.

Программное содержание: познакомить с образом Святого Георгия Победоносца, воспитывать мужество и стремление подражать благим образцам. Закреплять желание узнавать о праздниках православного календаря, житиях православных святых и героев.

Неделя жён мироносиц – неделя почитания женщин.

Программное содержание : познакомить детей со святыми жёнами, кратко рассказать об их помощи людям. Приобщать детей к традиции украшать почитаемые иконы с изображением святых жён декоративным орнаментом. Воспитывать милосердие.

День славянской письменности и культуры.

Программное содержание: познакомить детей с ролью Святых Кирилла и Мефодия в обучении грамоте. Содействовать в развитии нравственных качеств детей, воспитывать чувство уважения и благодарности к педагогам и учителям в образе первоучителей славянских,воспитывать интерес к книжной культуре, любви и бережному отношению к книге, развивать мышление и речь детей. Содействовать развитию у детей интереса к обучению в школе и книжной культуре.

Май

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

начальная общеобразовательная школа №12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружок «Наследие»

2. Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Наследие»: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

Образовательные – формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства; способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

Развивающие – развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Воспитательные – воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

воспитывать нравственные качества личности ребёнка.

Планируемые результаты программы «Наследие» определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,

– использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

– способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Обобщенный результат программы «Наследие» фиксируется в портрете ее выпускника:

умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Возраст обучающихся – 7 - 10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения

(170 занятия: 68 занятий в год, 2 часа в неделю в 1классе; 34 занятия в год, 1 час в неделю во 2 – 4 классе).

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Сюжетно-ролевые игры.

Творческие конкурсы.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

№ п/п	Разделы программы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
	Права, свободы и обязанности Гражданина
	Культура общения
	Мы – патриоты
	В мире природы
	Край наш Тульский
	Мы за здоровый образ жизни
	Безопасность жизнедеятельности
	Слава труду!
	Семейные посиделки
	В мире прекрасного
Итого 238 ч.					34 ч.

Учебно-тематический план (2 класс)

№ п/п	Раздел программы	Название темы	Всего часов	Теория	Практика
	Права, свободы и обязанности Гражданина	Я – гражданин
		Всемирный день прав ребёнка
	Культура общения	Правила общения с окружающими
		Волшебные слова
		Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций.
		Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
		Правила приличия в житейских ситуациях.
	Мы – патриоты	Символы моей Родины
		Слава армии российской
		Я люблю тебя, Россия!
		Россия – одна большая семья
	В мире природы	В мире интересного
		Разнообразие фауна моей Родины
		Птичья столовая
		Времена года (осень, зима, весна, лето)
		Земля – наш дом родной
	Край наш Тульский	Тайны тульского кремля
		Оружейный завод и тульский Левша
		Тула мастеровая
	Мы за здоровый образ жизни (3ч)
		Режим дня – основа жизни человека
		Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»
	Безопасность жизнедеятель-	Поведение в экстремальной ситуации
		Если ты один дома
		Школа светофорных наук
	Слава труду!	Мы труд воспеваем и славим работу
		«Работ хоть сколько перевороши и намотай на ус: профессии все хороши – любую выбирай на вкус!»
	Семейные посиделки	День матери
		Путешествие в страну Прекрасной Дамы
	В мире прекрасного	Что за прелесть эти сказки
		Праздники на Руси
		Чудеса народного искусства

1. Права, свободы и обязанности гражданина.

Знакомство с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

2. Культура общения.

Употребление детьми в своей речи вежливые слова в различных ситуациях, привитие детям вежливого обращения друг с другом, с учителями. Привитие этических норм поведения, общения людей в обществе.

Мы – патриоты.

Расширить знания учащихся о символике государства; способствовать формированию интереса к истории нашей страны.

4. В мире природы.

Занятия включают яркие примеры из жизни, природоохранные акции и мероприятия.

5. Край наш Тульский.

Знакомство с историей создания родного города; расширение знаний учащихся о родном городе.

6. Мы за здоровый образ жизни.

Знакомство с понятиями «здоровье», «здоровый образ жизни». Беседа о способах сохранения и укрепления здоровья. Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни».

7. Безопасность жизнедеятельности.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, привитие юным гражданам навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях, учить предотвращать эти ситуации.

8. Слава труду!

В ходе беседы раскрываются понятия «труд», «профессия». Значимость труда. Беседы с людьми разных профессий.

9. Семейные посиделки.

Раскрытие понятий слов «род», «родные», « Родина»; исторический аспект данных понятий. Понятие значимости семьи для всех её членов в течение всей жизни.

10. В мире прекрасного.

Формировать у учащихся эстетических вкус посредством знакомства с произведениями художественной литературы, народными промыслами, песнями.

6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности : любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности : ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности : ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности : ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности : планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности : дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой и деловой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в школе;

работа с учебной и художественной литературой;

подготовка сообщений, индивидуальных и групповых проектов;

работа с наглядными пособиями и наглядным материалам.

7. Список используемой литературы

Вежнович И.Н. Программа “Развитие эмоциональной сферы” //Школьный психолог. 2005. № 17

Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Этикет для малышей, или “Что такое хорошо и что такое плохо” - Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Кочергина А.В., Гайдина Л.И., Жиренко О.Е. Дневник классного руководителя – М.:5 за знание, 2007.

Пятьдесят сценариев классных часов. М., 2000

Соловейчик С. Час ученичества. М.: Детская литература, 1986

Зима Д.и Н.Тайна имени. – М. 2002.

Волина В.Н. Занимательная экология. – Тула. 1998

Алтарёва С.Г. Календарные, фольклорные, тематические праздники. – М. 2006.

Персидская И.В. Классные часы в 1 – 4 классах. – Волгоград. 2005.

Попова Г.П. Классные часы. 2 класс. – Волгоград, 2010.

Амелина В.Е. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению ПДД. – М: Глобус, 2008.

Календарно-тематический план (2 класс)

№ урока	Дата проведения урока		Практика
		Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. ИОТ – 049 – 2003. Я – гражданин. Конкурс рисунков на данную тему.
		Всемирный день прав ребёнка. Разработка знаков на тему: «Права ребёнка»
		Правила общения с окружающими. Разработка знаков на тему: «Правила поведения в школе»
	25.09	Волшебные слова. Работа над пословицами о вежливости.
	02.10	Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Рисование на тему: «Портрет моего друга»
	09.10	Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Составление рассказов на заданную тему.
	16.10	Правила приличия в житейских ситуациях. Обыгрывание ситуаций общения.
	23.10	Символы моей Родины. Разучивание текста гимна РФ.
	30.10	Слава армии российской. Конкурс чтецов стихов об армии.
	13.11	Я люблю тебя, Россия! Сообщение на тему: «Традиции России»
	20.11	Россия – одна большая семья. Рисование на тему: «Национальный костюм»
	27.11	В мире интересного. Сообщение на тему: «Удивительное рядом»
	04.12	Разнообразие фауна моей Родины. Рисование на тему: «Животные нашей полосы»
	11.12	Птичья столовая. Изготовление кормушек.
	18.12	Времена года (осень, зима). Рисование на тему: «Золотая осень». Конкурс чтецов стихотворений о зиме.
	25.12	Времена года (весна, лето). Подбор народных примет, загадок о весне, лете.
	15.01	Земля – наш дом родной. Рисование на тему: «Беречь природу – значит охранять свою Родину»
	22.01	Тайны тульского кремля. История кремля. Рисование на тему: «Древний кремль»
	29.01	Тайны тульского кремля. Башни кремля. Соборы кремля. Лепка на тему: «Башня кремля»
	05.02	Оружейный завод и тульский Левша. Разучивание гимна нашего города.
	12.02	Тула мастеровая. Тульский пряник. Лепка из пластилина модели пряника.
	19.02
	26.02	Режим дня – основа жизни человека. Составление собственного режима дня.
	04.03	«Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье». Весёлые старты.
	11.03	Поведение в экстремальной ситуации. Разработка памяток

Программа

по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

« Твори добро »

Паспорт программы ……………………………………………………….2

Ведение………………………………………………………………….….5

Актуальность программы …………………. 5

Основные принципы программы……………………………………… 6

Основные направления программы …………………………………… 7

Формы работы ………………………………………………….................7

Этапы реализации программы ………………………………………… 8

Целевые ориентиры………………………………………………………13

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа духовно-нравственного воспитания «Твори добро»
Разработчики программы	Творческая группа педколлектива
Основные цели программы	Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям. Возрождение лучших отечественных традиций духовно-нравственного воспитания.
Задачи программы	Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников. Воспитание чувства почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через компетентностный подход в образовании. Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании. Способствовать повышению значения семейных ценностей. Приобщение к культуре и традициям русского народа.
Участники реализации программы	Педагоги Родители
Методическое обеспечение программы.	Материально-технический ресурс: Фото – видеоаппаратура (фотоаппарат, видеокамера), необходимые для проведения фотовыставок, праздников; Компьютер, мультимедийная приставка - для проведения занятий. Кадровый ресурс: Педагоги ДОУ; Уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе. Организационный ресурс. Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности. Информационно-методический ресурс: Рославльский Историко-Художественный музей; Библиотека им. Рыленкова; Дом детского творчества;
Источники финансирования	Привлечение внебюджетных средств
Ожидаемые результаты	В результате реализации программы у воспитанников сформируются следующие представления: о семейных традициях, об особенностях семейных отношений; о духовных и нравственных ценностях; о ценностном отношении к окружающему их миру; об истории и культуре своей страны; научатся беречь и поддерживать красоту; проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание;
Ожидаемые конечные результаты	Планирование воспитательного процесса в соответствии с данной программой, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания, значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию воспитанников, повысит компетентность педагогов, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

Актуальность программы « Твори добро »

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию, в погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Также одной из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.

Программа духовно- нравственного воспитания дошкольников является целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно – творческой деятельности.

Основные принципы программы:

1. Принцип интеграции : сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.

2.Культурологический принцип : Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

3.Краеведческий: используя местное окружение, проводятся экскурсии на природу, на производство, в музеи, храмы для накопления чувственного опыта.

4.Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание на местном материале с целью формирования уважения к своему дому, соседям, друзьям; бережного отношения к природе родного края; приобщение ребёнка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведением местных писателей, поэтов, композиторов, художников.

5.Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребёнка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

6. Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и школе на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

Основные направления программы:

Система духовно – нравственного воспитания включает следующие направления:

формирование духовности дошкольников через отношение к живой и неживой природе;

восприятие литературных произведений;

эстетическое развитие детей;

сотрудничество семьи и ДОУ

обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.

Формы работы:

С детьми:	Организованная образовательная деятельность; Прогулки; Наблюдения; Праздники; Литературные вечера, досуги; Экскурсии; Выставки; Чтение художественной литературы; Встречи с интересными людьми
С кадрами:	Методические объединения; Педагогические советы; Семинары; Консультации; Анкетирование; Обмен опытом; Самообразование; Курсы повышения квалификации; Взаимопосещения; Открытые просмотры; Мастер-классы; Участие в конкурсах разных масштабов.
С родителями	Родительские собрания; Дни открытых дверей; Консультации; Совместные акции; Вечера отдыха; Выставки; Праздники; Спортивные мероприятия; Анкетирование

Этапы реализации программы

Диагностический:

Выявление затруднений участников Программы;

Анализ состояния воспитательно-образовательной работы.

Теоретическое исследование:

Изучение теоретических вопросов;

Предварительная работа, сбор материалов;

Организация работы творческих групп.

Практическая часть:

Разработка и принятие Программы, оформление пособий,;

Наработка практического материала;

Установление взаимосвязи с социальными институтами.

Разработка и реализация проектов.

Подведение итогов работы:

Выступление с опытом работы на конференциях различного уровня, защита проектов.

Основное содержание программы «Твори добро».

Программа включает в себя 8 блоков на основе сотрудничества, сотворчества, совместного поиска ДОУ, семьи, детских образовательных учреждений, музея, библиотеки, Дома школьника, общественных организаций.

Тематические блоки:

Наименование

Основные темы

Формы работы

«Мой детский сад»

«Моя семья»

«Все на белом свете солнышкины дети»

«Вглядись в себя – сравни с другими»

«Я и моё имя»

«Чем мы похожи, чем отличаемся»

Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость.

Повысить педагогическую культуру родителей

Гармонизовать детско-родительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия детского сад и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства

Изучение семей, семейных традиций

Создание альбомов о семье

Тестирование;

Анкетирование;

Творческие работы;

Педагогические наблюдения;

Составление генеалогических деревьев;

Проведение совместных вечеров, праздников

II Мой любимый город

История города

Достопримечательности города

«Тепло родного дома»

Формировать у детей понятие о принадлежности к своему городу, сознание себя как личности-гражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного города;

Совместные экскурсии,

Творческие работы;

Проекты;

Выставки;

Семейные чтения;

Создание фотоальбомов «Путешествие по городу»

Участие в акциях

Участие в концертах

Изготовление макета города,

III Обучение и труд рядом идут

Профессии

«В труде человек хорошеет»

Воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;

Воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей;

Чтение художественной литературы;

Участие в субботниках;

Создание фотоальбома «Профессия моих родителей»

Сюжетно-ролевые игры;

Продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

самообслуживание, дежурство

Участие в смотрах-конкурсах

Создание предметно-развивающей среды

IV Край мой Смоленский

История Смоленского края

Природа Смоленской области

Достопримечательности

По святым местам Смоленщины

Формировать представления о родном крае;

Расширять знания о природе родного края;

Воспитывать уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного края;

Расширять знания детей о святынях, воспитывать любовь и уважение к святым местам;

Создание фотоальбома

Выставки сотворчества

Проведение консультаций, родительских собраний

Чтение художественных произведений

Проведение досугов

Виртуальные экскурсии, презентации

V Дорога добра

«Доброе слово, что ясный день»

«Дружим с добрыми словами»

«Подари другому радость»

«Добрым жить на белом свете веселей»

Чего в других не любишь, того не делай сам

«Хорошие песни к добру ведут»

День добрых дел

Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям;

Расширять словарный запас детей за счёт добрых и вежливых слов, автоматизировать их в повседневной речи;

Способствовать формированию эмоционально-положительных интонаций в речевом общении;

Формировать умение разрешать конфликтные ситуации мирным путём;

Воспитывать желание совершать хорошие поступки;

Чтение художественной литературы

Проведение акций

Создание видеописем для отсутствующих детей «Мы скучаем без тебя»

Проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека»

Анкетирование

Разучивание стихотворений, песен

VI Я - Россиянин

Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом);

Сохраним и приумножим растительный и животный мир

«Мы соберем дружный хоровод»

«С русским задором по русским просторам»

Мы помним и гордимся

Традиции народных праздников

Любимые сказки

«Я имею право…!»

«Наши соседи»

Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом;

Воспитывать бережное отношение к природе;

Приобщать детей к духовному наследию русского народа;

Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку;

Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям;

Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества;

Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях;

Чтение художественной литературы

Рассматривание альбомов, карт, репродукций

Участие в конкурсах

Педагогические проекты

Продуктивная деятельность

Проведение тематических праздников

Познавательные праздники, досуги

Ярмарки

Сюжетно-ролевые игры

Встречи с интересными людьми

Народные игры

VII Братья наши меньшие

«Домашний любимец»

«Дружок»

«Мы с тобой одной крови»

«Не проходите мимо»

«Села птичка на окошко»

«Дверь откройте поскорей – кот мяучит у дверей»

Что бы сделал я

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Воспитывать чувство милосердия к блудным животным;

Формировать основы

поведения в обращении с животными;

Учить оказывать помощь животным;

Создание книги «Наши питомцы»

Беседы о бездомных животных

Проведение акций

Чтение художественных произведений о животных

Создание презентаций

Создание песочной анимации «Пропала собака»

Показ спектаклей

Выставки рисунков

Составление рассказов

Решение проблемных ситуаций

VIII Природа – наш дом

«Природа родного края»

«Солнце, воздух и вода»

«Давай пройдёмся медленно по лугу…»

«Не навреди»

«Дорогою добра»

Воспитывать гуманное отношение к природе;

Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к социальной и природной среде

Показ презентаций

Чтение художественной литературы

Театрализация по мотивам сказок

Проведение акций

Разучивание стихотворений,

Педагогические проекты

Продуктивная деятельность

Выставки рисунков и поделок

Целевые ориентиры

Младший дошкольный возраст	Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помощь взрослым Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи Формирование начал экологической культуры
Средний дошкольный возраст	Осознание принадлежности к своему городу, национальности Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми. Пробуждение бережного отношения к своему языку Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться Развитие способности верить в себя и в свои возможности Формирование представлений о природе родного края и гуманного отношения к ней
Старший дошкольный возраст	Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания. Активное участие в жизни города, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения