Лексическая тема деревья кустарники в младшей группе. Лексическая тема "деревья и кустарники"

Д Е Т И Д О Л Ж Н Ы З Н А Т Ь

названия деревьев, кустарников;

основные приметы деревьев, кустарников, их отличия;

что происходит с деревьями, кустарниками в сезонные изменения.

Расширение словарного запаса детей:

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, берёза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, серёжки, крона, верхушка, кора, корни, шишки.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.

Д Е Т И Д О Л Ж Н Ы У М Е Т Ь:

УПОТРЕБЛЯТЬ В РЕЧИ УМЕНЬШИТЕЛЬНО_- ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ:

Ветка - веточка Ель-ёлочка
Куст – кустик
Дерево - деревце и т.д.

СОГЛАСОВЫВАТЬ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ:

ВМ Е С Т Е С Р Е Б Е Н К О М

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

рассмотреть деревья и кустарники нашего города.

рассказать ребёнку о строении дерева и кустарника, чем дерево отличается от кустарника.

Помочь ребёнку составить рассказ о дереве или кустарнике с помощью вопросов и схемы:

Как называется это дерево?
Дерево или кустарник?
Какое оно по величине?
Где чаще всего растет?
Из каких частей состоит?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...).
Какую пользу может принести людям?
Как изменяется в разные времена года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на улицах города?

Транскрипт

1 ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ". ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни, шишки. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные. ГЛАГОЛЫ: колется, растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.

2 ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ: Береза березовый. Ель еловый. Рябина рябиновый. Сосна сосновая. Осина осиновый. Смородина смородиновый. Липа липовый. Яблоня яблоневый. ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПИСЫВАТЬ ДЕРЕВЬЯ (КУСТАРНИКИ) ПО ВОПРОСАМ: Как называется это дерево? Дерево или кустарник? Какое оно по величине? Где чаще всего растет? Из каких частей состоит? Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...) Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...) Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...). Какую пользу может принести людям? Как изменяется в разные времена года? Что можно сделать из этого дерева? Почему люди сажают деревья на улицах города? ОТЛИЧАТЬ ДЕРЕВО ОТ КУСТА ПО ПРИЗНАКАМ: Взрослое дерево выше куста. У дерева один ствол.

3 РАССКАЗ ПРО БЕРЁЗУ. Это береза. У нее белый, тонкий, стройный ствол. На ветках листья округлой формы. Питается береза с помощью корней. Береза это большое лиственное дерево. Чаще всего растет в лесу. В городе люди сажают березы, чтобы сделать воздух чистым. Из коры березы делают различные поделки. Весной на березе появляются почки, которые превращаются в листочки. Зеленой береза стоит все лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрыты снегом.

4 Все растения можно разделить на три группы: деревья, кустарники и травы. Деревья - это самые крупные и самые долгоживущие представители живой природы.они бывают высотой с десятиэтажный дом. Дерево состоит из трѐх основных частей. Корни удерживают его в земле и всасывают воду и минеральные соли из почвы. Ствол и ветки разносят сок и поднимают листья к солнцу. Дерево становится выше и шире за счѐт роста побегов и веток на верхушке. Стволы всех деревьев покрыты корой, которая защищает нежную внутреннюю часть дерева от высыхания и различных повреждений.

5 Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья осенью сбрасывают листья, а весной листочки появляются снова. К лиственным деревьям относятся ива, липа, клѐн, дуб, берѐза, тополь.

6 У хвойных деревьев вместо листьев - длинные тонкие иголочки, которые называются хвоинками, и они их осенью не сбрасывают, а остаются с хвоинками весь год. Весной у хвойных деревьев наряду со старыми хвоинками появляются новые молодые хвоинки. Вот почему хвойные деревья всегда зелѐные. К хвойным деревьям относятся пихта, ель, сосна.

7 Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ДЕРЕВЬЯ, ПОЛЬЗА ОТ ДЕРЕВЬЕВ: Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево - это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.

8 БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ: Какие деревья вы знаете?(лиственные и хвойные). Где растут деревья? Какие бывают леса? (Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес - хвойный. Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес - лиственный. Если в лесу растут ели, берѐзы и дубы, то этот лес смешанный. Если в роще растут берѐзы, то это берѐзовая роща. Если в роще растут дубы, то это дубовая роща. Если в роще растут клѐны, то это кленовая роща.) Почему они так называются? Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.) Отличаются ли деревья от кустарников? Чем? Деревья живые или неживые? Кто (или что) им помогает расти? ИГРА "ЧЬИ ПЛОДЫ?" Жѐлуди растут на дубе; грозди рябины растут на рябине; яблоки растут на яблоне; серѐжки растут на березе, ольхе; круглая шишка на сосне; длинная шишка на ели. И т. д. ИГРА "НАЗОВИ ЛАСКОВО". Ель ѐлочка. Сосна сосенка. Береза березка.

9 Иголка иголочка. Ветка веточка. Шишка шишечка. ИГРА «УГАДАЙ, ПРО КАКОЕ ДЕРЕВО Я ГОВОРЮ?" Стройная, кудрявая, белоствольная (береза) Грустная, печальная, плакучая (ива) Стройная, зеленая, колючая (ель) Крепкий, могучий, развесистый (дуб). ЧТЕНИЕ РАССКАЗА. У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки. БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ. Где росла ель? Что сделала мама из шишек? Какие бы вы игрушки смогли сделать из шишек? ПЕРЕСКАЗ ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ: Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) С моего цветка берѐт Пчѐлка самый вкусный мѐд. А меня все ж обижают: Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

10 У меня длинней иголки, чем у ѐлки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветви только на макушке. (Сосна) Вроде сосен, вроде елок, А зимою без иголок. (Лиственница) Весной зеленела, летом загорела, Осенью надела красные кораллы. (Рябина) Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза) Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. (Ива) Ее в лесу найдешь, Пойдем гулять и встретим. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.(ель) Летом - снег! Просто смех!

11 Снег по городу летает, Почему же он не тает? (Пух с тополя) Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области Выполнили: М.Р. Головня Т.В. Петелина р.п.белый Яр 2016 Удивительные факты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 11 Конспект открытой образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Деревья» Воспитатель:

Краткое описание деревьев. Береза Берёза считается самым красивым деревом в Сибири. Не зря его называют русская красавица. Родина этого растения - Европа. Берёза - это изящное листопадное дерево с прозрачной,

Тема: «Деревья». Цель: содействовать развитию лексико-грамматической системы языка, становлению самостоятельного развернутого высказывания у дошкольников с речевой и (или) познавательной патологией (общее

Конспект открытого урока окружающего мира во 2 классе. Тема. Деревья и кустарники осенью. Цель: познакомить с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелеными хвойными растениями.

Лексическая тема: «Деревья и кустарники» 1. Рассмотреть во время прогулки деревья: березу, тополь, каштан, клен, рябину, дуб сосну, ель. Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан,

Тема «ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ» Предметный словарь: деревья, берёза, рябина, малина, смородина, шиповник, тополь, ива, яблоня, груша, дуб, клен, ель, лиственница, лес, сад, листья, почки, ствол, кора, ветки,

Лексическая тема «Лес. Деревья» (1 занятие) Задачи Коррекционно-образовательные: активизировать и закреплять словарный запас по теме «Деревья» (названия деревьев, части дерева); развитие лексико-грамматических

Русский лес (викторина) Цель: проверить знания детей о деревьях, кустарниках, растительности леса. Оборудование: картины; плакаты; русский костюм; иллюстрации. В записи звучат звуки леса; шум листвы, пение

Конспект НОД «Береза символ России» Цель: Формирование у детей представления о русской березке, о красоте окружающего мира. Задачи: Расширить представления детей о деревьях; расширить кругозор о красоте

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 2 города Коврова Конспект урока по предмету «Окружающий мир» тема «Хвойные деревья» (1 класс) Разработал учитель II квалификационной

21 сентября 28 сентября. Тема недели: Волшебница осень. Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить

Занятие «Экологическая тропа» Программное содержание. Расширять знание детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. Материалы.

Какое дерево мы всегда наряжаем игрушками на Новый год? Правильно, ёлку, или понаучному ель. Ели высокие стройные деревья с пушистыми ветками, которые покрыты колючими иголочками. Эти иголочки называются

Конспект Совместной деятельности по экологии в средней группе Тема: «Деревья и кустарники» Воспитатель: Пукаленко Т. А. 2017 г. Тема: «Деревья и кустарники». Цель: учить различать деревья и кустарники.

ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ! С наступлением осени природа преобразилось до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края.

ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ! Прогулки юного натуралиста. С наступлением осени преобразилось до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались

Компетентностно-ориентированные тестовые задания Окружающий мир 2 класс «Хвойные растения» Брехова Людмила Федоровна учитель начальных классов I квалификационная категория МКОУ «Иртышская СОШ» Омской области,

Задачи: Педагог Черкасова О.Н., СП5 Конспект целевой прогулки в осенний парк для детей старшей группы. Цель: Расширить представления детей о деревьях и кустарниках, которые находятся рядом с нами; обратить

ОТКРЫТЫЙ ПОКАЗ НА ТЕМУ: «Будь лесу другом» (Познавательная деятельность, старшая группа) ПРОВЕЛА: ТРУНИНА Е. Ю. МОСКВА 2018 ТЕМА: «Будь лесу другом». Задачи: Образовательные: Закрепить представления детей

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Человек и деревья» для детей старшего дошкольного возраста Воспитатель Горьковенко Светлана

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект по рисованию в старшей группе 5 «Кленовый лист» Выполнила: воспитатель Ганина Нелля Юрьевна Г.Одинцово Интеграция образовательных

ПРОЕКТ «Деревья нашего детсада» Цель: Создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей; Изучение жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой, а так же природоохранная

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования города Нягань «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому

Непосредственно образовательная деятельность «Деревья -наши друзья» (Подготовительная группа) Подготовила: воспитатель Е.В. Жабина. Цель: Формировать элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь

Тема: «Лес полон загадок и чудес.» Цель: Уточнять и расширять, имеющиеся представления детей о лесе,о видах хвойных деревьев. Задачи: -формировать осознанно правильное отношение к объектам природы; -развивать

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 17 «Затейники» г.балаково Саратовской области Методическая разработка с использованием ИКТ по экологическому воспитанию дошкольного

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 15 «Медвежонок» Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Берегите лес лес наше богатство»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида второй категории 95» Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию

Тема. Осень. Деревья Ребёнок старшей группы должен: Знать приметы осени: солнце светит мало, поэтому стало холодно; часто идут дожди, иногда снег; дни становятся короче, а ночи длиннее; дуют холодные ветры;

МКОУ «Новорычанская ООШ» ДО Конспект НОД для детей старшей группы «Осень золото роняет» Подготовила: воспитатель Нурманова А.К. 2013г. Цель: Закрепление знаний по теме недели; Задачи: 1.Закреплять представления

Творческий проект «МОИ ПЕРВЫЕ ОТКРЫТИЯ» Наблюдения за растениями парка Тойла второклассников Таммикуской гимназии Г.Кохтла-Ярве Учителя: Ж.Васильева и О.Рыбаченко Цели проекта: выявить уровень знаний учащихся

МБДОУ 102 Конспект НОД по экологии в подготовительной группе на тему «Хвойные деревья наших лесов» Подготовила: Воспитатель Казанцева Н.И. Г.Ростов-на-Дону, ул. Сарьяна 4/20 2017 г Тема: «Хвойные деревья

Кареева Наталья Андреевна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Енисейска Красноярского края КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НА ТЕМУ «БЕРЕЗА

Конспект интегрированного занятия «Разноцветная осень» Провела воспитатель: Слива Н.В. Интеграция образовательных областей: познавательное, социально коммуникативное, речевое, физическое, художественно

Целевая прогулка С использованием технологии «Туризм в детском саду» по теме «В гости к родничку» (старшая группа) 1 Программные задачи: Образовательные: 1. Познакомить детей с одним из видов водоема родником,

Пальчиковые игры на тему «ДЕРЕВЬЯ» Деревья Вот деревья: Клен, рябина, липа, Дуб, береза, вяз, Ясень, тополь, елка, пихта, Мы в лесу встречаем вас. Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Калиновская средняя общеобразовательная школа Красногвардейского района Белгородской области ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Приспособление растений к условиям обитания»

Конспект урока русского языка (для учащихся 4и класса, занимающихся на дому по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития) Учитель: Бучнева Ольга

Конспект занятия по теме «Осень», «Деревья» с детьми средней группы. Автор: воспитатель МДОБУ «Детский сад 3 Лесозаводского городского округа» Баева Ольга Александровна. Цель: Закрепление представлений

Это всё хвойные Сосна, ель, кедр Узнать хвойные деревья легко. Почти все они вечнозелёные. И вместо листьев у них иголки, хвоя. Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других мягкая,

Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.

О чём поговорить с ребёнком осенью? (составление осенних рассказов и заучивание осенних стихов по пиктограммам, осенние раскраски, штриховки) 1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.

Наступила осень! Лес накинул золотца на листья, зашумели листья, вот ветер срывает их и пускает листопадом по дороге. Долго еще будут кружиться листья, пока не опадут и деревья останутся голыми. Вот тогда

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детский юношеский центр «Фантазия» c./п. «Эдельвейс» Проект занятия педагога дополнительного образования Нуриевой Марины Александровны Объёмная

ДУБ Мне понравился дуб так как это одно из самых могучих деревьев. Он крепок и высок. Несмотря на свою силу дуб дерево нежное, боится крепких морозов. Дуб растет очень медленно. В древней Греции дубовыми

БОЛОТО Окружающий мир 3 класс (часть1) Природное сообщество этоединствоживойи неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды. Луг Поле Озер о Лес С древних времён люди побаивались

Возраст детей: 5-6 лет, старшая группа Экологическое занятие на тему: «Путешествие в лес». Цель: формировать у детей представления о лесе. Задачи: - уточнить и закрепить представления, знания о деревьях,

ОСНАЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ДОО КАРТОТЕКА ПРЕДМЕТНЫХ КАРТИНОК ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74.100.5 Н71 Нищева Н. В. Н71 Картотека предметных картинок. Наглядный

Южнее зоны тундры становится теплее. Вместе с тем здесь выпадает довольно-таки много осадков. Благодаря большому количеству влаги и тепла уже могут расти деревья. Постепенно на смену тундре приходит лесотундра,

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение ГИМНАЗИЯ 70 Петроградского района Санкт-Петербурга Методическая разработка занятия для детей

ГБОУ СОШ 932 д/о 3 Цикл путешествий по экологической тропе детского сада. Воспитатель: Кожунова Надежда Викторовна Москва, 2015 г. Цикл путешествий по экологической тропе Детского сада (ГБОУ СОШ 932 д/о

Лес природное сообщество Выполнила: Летова О. В. Инструкция Уважаемые ученики! Вам представляется работа в форме презентации. Работа разбита на 5 уроков, в которых есть новый материал и задания для выполнения.

МОУ Калиновская средняя общеобразовательная школа Красногвардейский район Экологический проект «Сосновый еж» Выполнила: Ученица 7 класса Тятых Мария Владимировна Руководитель: Тятых Л.Г. Калиново 2011

МБДОУ 87 «УЛЫБКА» Отчет Проект «Деревья и кустарники» с 12.10.15 по 16.10.15 Средняя группа 11 Выполнила: Харитонова Е.Н Октябрь 2015 «Деревья и кустарники» Цель: Научить различать и называть деревья и

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по образовательной области «Познание» Тема: «Осень золото роняет» Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени

Познавательно исследовательская деятельность Во время прогулки в старшей группе «Солнышко» «В гости к березке». Цель: Расширить знания детей о березе. Задачи: Обучающая: Обратить внимание на красоту природы;

ДОУ 96 Проект: «Деревья и кустарники» Вторая младшая группа Воспитатель: Газиева Наталья Васильевна Липецк, 2016г. Вид проекта: групповой, познавательно - исследовательский с заданным результатом для детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 24» Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе: "Растение живое существо" Составила и провела воспитатель:

Ты знаешь этих детей? Если нет, то познакомься. Это Таня и Ваня. Они брат и сестра. Тебе они нравятся? Поздоровайся с ними. Скажи: «Здравствуйте, Таня и Ваня!» А что это у Вани в руке? Грибок. Значит,

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 73 комбинированного вида Приморского района Санкт Петербурга. Конспект Непрерывной образовательной совместной деятельности по речевому развитию

Занятие по развитию речи в подготовительной группе Подготовила и провела: воспитатель группы компенсирующей направленности Шурчкова Татьяна Ивановна «ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС» Коррекционно-образовательные

Г.рассказово 2013 г. Дата проведения: 23 сентября Время проведения: 30минут. Место проведение: групповая комната. Возрастная группа детей:6-7 лет Количество участников: 17 воспитанников Организатор мероприятия:

Тема: «Осень» Дети должны знать. Предметы: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, время года, листопад, дожди, туман, сырость, ненастье, тучи, отлѐт, урожай, сад, деревья, кусты, заморозки, листья, лес,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 99 Г. СОЧИ ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ Д.Д. ТОРМАХОВА «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК» по окружающему миру. Класс 2«Б» Учитель: Рудометкина

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 276 комбинированного вида» Разработала и провела: Курмель Татьяна Владимировна Красноярск 2015г. Цель: Закрепление знаний детей

"ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ!" С наступлением осени все преобразилось до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края.

MyH ufl flafl bhoe orcaxerhoe oopa3obarerbho yqp?na Hl cpeahcq ooureo6pasobatej.rbhafl rukojra.l!!22 r, Eep$HnKr Roacnexm omkpbtmoeo ypok& o -o*t Htacce no mewe t Paspa6o"ra.na: Moxonuxona

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 128 «Детский сад общеразвивающего вида» «Здравствуй, дерево» /Конспект НОД по экологии в средней группе/ Воспитатель: Гуменнова Е.В. Кемерово

ФГБУ «Государственный заповедник «Юганский» В.н.с., к.б.н. Звягина Е.А. Древесные растения зимой Таблицы для определения древесных и кустарниковых форм растений Сургутского района Методическое пособие

Группа: Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе Количество детей: 12 детей Тема: «Зелёный дом» Задачи: Развивающая задача продолжать развивать диалогическую речь; Обучающая задача

Муниципальное общеобразовательное учреждение Помоздинская средняя общеобразовательная школа им.в.т. Чисталева УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ Помоздинская СОШ им.в.т. Чисталева Ф.Э. Линдт Контрольно-измерительные

На прогулке Игры, наблюдения, представленные в этом разделе, вы можете проводить на улице, во время прогулки. Они направлены на обогащение и уточнение знаний и представлений детей о деревьях осенью, активизацию словаря, развитию наблюдательности, внимания, коррекцию мелкой моторики.

ГУЛЯЕМ ПО ОСЕННЕМУ ПАРКУ Гуляя по осеннему парку, полюбуйтесь красотой осеннего пейзажа. Остановитесь. Послушайте звуки осеннего парка. Какие звуки вы услышите? А ребенок? Походите по опавшей листве, послушайте, как шуршат листья. Создайте на прогулке свой ЛИСТОПАД. Объясните ребенку значение этого слова

ПОГОВОРИМ О ДЕРЕВЬЯХ ЦЕЛЬ: Активизировать знания по теме «деревья». ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: найдите по одному листу клена, дуба, рябины, иголку ели, сосны. ХОД БЕСЕДЫ: Расскажите (и покажите) ребенку о различных частях любого дерева (корни, ствол, ветви, листья). Поговорите о том, для чего предназначена каждая из них. Уточните, названия каких деревьев он знает. Покажите ребенку несколько разных листьев и спросите, с какого они дерева. Спросите, какие изменения происходят с деревьями осенью.

ИЗУЧАЕМ СТВОЛЫ ДЕРЕВЬЕВ ЦЕЛЬ: Активизировать знания по теме «деревья». ХОД БЕСЕДЫ: Обратите внимание ребенка на стволы различных деревьев. Спросите у ребенка, какой ствол у дерева, какими словами его можно описать? Стволы бывают ТОЛСТЫМИ (попробуйте вместе обхватить его руками), ТОНКИМИ. ГЛАДКИМИ И ШЕРШАВЫМИ – предложите ребенку потрогать их руками.

ИЗУЧАЕМ СТВОЛЫ ДЕРЕВЬЕВ продолжение Взяв увеличительные стекла, подробно рассмотрите кору дерева. Предложите ребенку рассказать, что он видит. Если посмотреть на поперечный срез ствола или ветки дерева, то можно без особого труда разглядеть так называемые годичные кольца. Расскажите ребенку, что Вы знаете о них.

КАТАЕМ ШИШКИ ПРИМЕЧАНИЕ: В эту игру можно играть на улице и дома. ЦЕЛЬ: Самомассаж ладоней для активизации речевых зон в коре головного мозга. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Постарайтесь найти сосновую и еловую шишки. ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку покатать сначала еловую шишку. Теперь предложите сосновую. Спросите у ребенка, какая шишка больше колется.

РАСКЛАДЫВАЕМ ПО РАЗМЕРУ ПРИМЕЧАНИЕ: В эту игру можно играть как на улице, так и дома за столом. ЦЕЛЬ: продолжать закреплять навык составления ряда предметов с учетом их величины ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Необходимо собрать несколько желудей, каштанов, листьев разных размеров. ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку выложить сначала желуди от самого большого к самому маленькому, а потом – наоборот. Предложите проделать тоже самое с каштанами. Можно предложить так же выложить листья. Предложите посчитать все предметы.

ДУЕМ НА ЛИСТОК ЦЕЛЬ: Закрепление навыка целенаправленного плавного выдоха. ХОД ИГРЫ: Положите на ладонь ребенка листок. Попросите его подуть на листок так, что бы он слетел с руки. Следите за тем, чтобы во время выполнения упражнения ребенок не надувал щеки.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ ЗАДАЧИ: Развитие мелкой моторики, цветовосприятия, воображения. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Изготовьте из плотного картона основу для будущей работы. Проявите фантазию: желтый круг – основа для солнца, треугольник – ствол дерева и т.д. ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка прикрепить к основе прищепки нужного цвета.

ЕЛОЧКИ НА ПОЛЯНЕ ЗАДАЧИ: Развитие мелкой моторики, закрепление представлений о геометрической фигуре «треугольник», развитие воображения ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Вырежьте несколько зеленых треугольников разной величины. ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка собрать елочку (или елочки)

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ Сухие деревья горят, живые- плоды приносят. Без ветра деревья не качаются Высокие деревья больше страдают от ветра Деревья без плода садят, да после плод от них едят. Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах. Каковы деревья – таковы и плоды. ЦЕЛЬ: активизация словаря, уточнение значений слов, развитие понимания переносного смысла слов. ХОД БЕСЕДЫ: Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите для начала одну. Объясните ребенку значение каждого из слов, используемых в пословице. Попытайтесь своим словами объяснить ребенку ее значение. Постарайтесь в течении последующих дней использовать эту пословицу в своей речи, чтобы ребенок начал лучше понимать ее переносный смысл. Так же можно поработать и с остальными поговорками.

ЗАГАДКИ ЦЕЛЬ: Развитие и активизация словаря, развитие логического мышления, чувства языка. ИНСТРУКЦИЯ: Давай вместе попробуем отгадать загадки. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ЗАГАДКОЙ: 1.Прочитайте загадку. 2.Подождите немного, возможно ребенок догадается о чем идет речь, и тогда не нужно будет переходить к следующим тапам. 3.Если же и Вы не смогли разгадать загадку - нажмите мышкой в любом месте экрана, появится ответ. (ПОМНИТЕ– при повторном нажатии мышки появляется картинка-отгадка.) 4.Спросите, какие слова и выражения непонятные ребенку. Попытайтесь объяснить их смысл своими словами. 5.Возможно, что ребенок не скажет про возникшие трудности с пониманием («Мне все понятно»). В этом случае объясните те слова и выражения, которые трудны для ребенка на ваш взгляд. 6.Если ребенку все равно трудно, нажмите мышкой - появится картинка-отгадка. Назовите, что нарисовано. Прочитайте загадку еще раз вместе с отгадкой. 7.ПОХВАЛИТЕ РЕБЕНКА

Стихотворения об осени для чтения и разучивания: 1.А. С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» 2.А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» 3.А. Плещеев «Осень наступила…» 4.Е. Благинина «Улетают, улетели…» 5.И. Токмакова. Осинка 6.С. Маршак. Октябрь. 7.А. Екимцев «Старый тополь у крылечка..» 8.И. Семенов. Березка

ГУЛЯЕМ ПО ЗАЛАМ Следующий слайд представляет собой видео ряд изображений картин осени. Для его активации достаточно нажать мышкой в любом месте слайда. По ходу фильма обратите внимание ребенка на то, как изменяется настроение, переданное в картинах (изображения ранней осени отражают приподнятое, радостное настроение, а поздняя осень вызывает грусть, уныние, печаль) Посмотри внимательно на картину: на речку, на золотые листочки берёз, на пожелтевшую траву… Какое это время года? Как ты думаешь, почему художник назвал картину «Золотая осень»? Какие приметы ранней осени можно увидеть на картине? Что изображёно на картине слева? Что виднеется вдали? Что в картине самое яркое? Какое настроение передал художник? Как ты догадался, что именно такое - настроение отражено? Как это удалось сделать художнику? О чём думается или вспоминается, когда смотришь на эту картину? Понравилась ли тебе картина? Чем она понравилась?
Посмотри внимательно на картину. Что ты видишь? Какие приметы осени можно увидеть на картине? Если бы ты оказался в картине тебе стало холодно или жарко? Почему ты так считаешь? Что изображёно на переднем плане картины? Что виднеется вдали? Как ты думаешь, почему из трубы идет дым? Обрати внимание на небо. Какими словами его можно описать? (большое, хмурое, холодное и т.д.) Видишь птиц на нем? Как ты думаешь, что это за птицы и куда они летят? Какое настроение передал художник? Как это удалось сделать художнику Понравилась ли тебе картина?

УЧИМСЯ СРАВНИВАТЬ Попробуй вспомнить название и автора картин. О какой картине можно сказать «Солнечная, яркая, сочная», «Хмурая, ветреная»? Назови цвет красок, которые используют художники для своих картин? Сравни то, как изменяется твое настроение, когда ты смотришь то на одну, то на другую картину. Источники информации: КНИГИ: БаряеваЛ.Б. Гаврилушкина Игры-занятия с природным и рукотворным материалом, Спб, 2005 г Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г. Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г. ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

Планирование подгрупповой логопедической работы

В подготовительной к школе группе для детей с ОНР

по лексической теме «Деревья».

1. Лексико-грамматические упражнения.

а). Активизация словаря. Развитие слухового внимания и памяти.

В тени деревьев так приятно:

Удобно, зелено, прохладно.

Деревья мы благодарим,

О них сегодня говорим.

Игра «Запомни больше». Дети повторяют за логопедом ряд слов –

названий деревьев по основным видам: лиственные, хвойные, плодово-

ягодные. Например: вишня, сосна, тополь. Вишня, сосна, тополь, ясень.

Словесный ряд постепенно увеличивается.

б). Обогащение словаря. Развитие воображения, моторики.

Вспоминай, рисуй, воображай:

Часть дерева друзья ты загадай

Игра «Воздушные рисунки». Одному из детей предлагается изобразить

пальцем в воздухе ствол, веточку, листик (то есть любую часть дерева.)

Остальные дети отгадывают изображенную часть дерева.

в). Словоизменение: Творительный падеж множественного числа

существительных. Согласование существительных с прилагательными

в числе и в падеже.

Букет осенний ярок.

Он осени подарок

Игра «Собери букет». Детям предлагается собрать листья деревьев

из цветной бумаги (либо гербарий). По ходу действия каждого спрашивают:

За какими листьями ты пошёл? (Я пошёл за дубовыми листьями.)

г). Работа над фразой. Сложносочиненное предложение с союзом А.

Сравним мы дерева с кустом:

Различия мы в них найдем!

Например: Дерево высокое, а куст низкий.

д). Работа над семантическим значением слова.

Люди по лисам гуляют…

РАЗНЫЕ леса бывают!

Запомним, как их называют.

Игра «Объяснялки». Детям предлагают объяснить понятия: березовая

роща, сосновый бор, дубрава, ельник, яблоневый сад, липовая аллея.

2. Общие речевые навыки. Работа над слоговой структурой слова

а). Проговаривание скороговорки:

Дуб дубовистый, широко зеленистый.

б). Воспроизведение ритмов деревянными ложками.

По тропинке осторожно

скакать по - разному нам можно.

Дети слушают с закрытыми глазами предложенную серию ритмов.

(Если сложно – с открытыми). Повторяют, воспроизводя сильные (/) и

слабые (-) удары: /-, //-, ///-; /-, //-, -///.

в). Тренировка длительного речевого выдоха.

А потом и отдыхать.

Вдыхать и долго выдыхать.

Дети делают вдох и на одном выдохе произносят фразу, с каждым

последующим выдохом ее увеличивая. Например: «Вот какая сосна», «Вот какая высокая сосна», «Вот какая высокая, красивая сосна».

г). Работа над интонацией.

Коль понравилось – скажи,

Настроение покажи.

Детям раздаются пиктограммы, с учетом которых произносится фраза-

отношение к прогулке. Например: Я очень хорошо отдохнула.

(Пиктограмма «радость»). Я сильно устал. (Пиктограмма «грусть»).

Если дети затрудняются сами подобрать текст для отображения их

пиктограммы, то фразы составляет взрослый (или «сильный» ребенок),

а «хозяин» пиктограммы повторяет.

3. Фонетико – фонематические процессы. Грамота.

Моторика. Психические процессы.

а) Развитие зрительного внимания, мелкой моторики рук.

Закрепление графического образа букв.

Буквы с листьями играли,

силуэт запоминали.

Детям раздаются контуры листьев (внутренний контур) и предлагается на листе

с буквами: буквы А «спрятать» в дубовые листья, буквы У – в кленовые листья.

б). Упражнение в звуковом анализе слов. Развитие слуховой памяти на линейный

ряд.

Мы с буквами тоже умеем играть.

Давайте к схемам словам подбирать.

Д/и «Угадай порядок гласных».

Детям предлагается соединить чертой рисунки с подходящей названием картинок

схемой. На схеме написаны только гласные. Например, А_____У, У_______А.

К первой схеме подходят картинки: парус, фартук, арбуз, страус, кактус.

Ко второй схеме: буква, сумка, шуба, ручка, булка и другие.

в). Развитие тактильной памяти, мелкой моторике.

Чудесные мешочки в ряд

Уже готовы для ребят.

В любой рукою заберись,

С чем он - скорей определись!

Дети выкладывают заданные буквы из того материала, который окажется

у них в мешочке. Например: Из семян, из крышечек от сока из пуговиц.

г). Развитие ориентации на листе. Цветовая дифференциация.

Дифференциация букв.

Приз деревья дарят нам.

А какой? Ответ не дам.

На столе разложены буквы из цветной бумаги. На них «подарки» плодово -

ягодных деревьев. (Муляжи фруктов и ягод). Варианты заданий: Собрать

мандарины. На каких буквах они были? Или: Собери плоды с фиолетовых букв.

(Назвать эти буквы и эти плоды). Или: Возьми плод с буквы в верхнем правом

углу. Какая это буква? Какой плод? И т. д.

д). Выделение первого звука в слове. Профилактика дисграфии. Развитие

мелкой моторики рук.

С деревцами поиграйте,

Первый звук вы угадайте,

Буковкой обозначайте.

Запись букв пальцами на манном «поле».

е). Развитие внимания, переключаемости.

Будь внимательным, мой друг!

Встаем в большой и ровный круг.

Растения ты различай,

Второе слово подбирай.

Словесная игра «Подбери слово». Например: Сирень - куст, дуб - ….(дерево).

4. Связная речь.

а). Составление рассказа по сюжету.

В лес с собакой мы пойдем,

Что в лесочке мы найдем?

Сюжет «Случай в лесу» из книги Т.А. Ткаченко «Если дошкольник плохо

говорит»). Более сложный вариант – составление рассказа по этому сюжету, но

от имени девочки.

б). Составление предложений по опорным словам и объединение их по цепочке

в рассказ.

Деревья растут не только в лесу:

В саду и на даче их тоже найду.

Сюжет «На даче» из пособия Т. А. Ткаченко «Рассказывание по картинам

с проблемным содержанием».

Литература.

1. Османова Г. А, Позднякова Л.А. «Игры и упражнения для развития у детей общих

речевых навыков». (6 – 7 лет). С – Пет. «КАРО» 2007.

2. Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям».

(Для преодоления нарушения лексико- грамматического недоразвития речи у дошкольников

с ОНР.). С – Пет. «ДЕТСТВО –ПРЕСС». 2003г.

3. Ткаченко Т.А. «Если дошкольник плохо говорит». С.-Пет. «ДЕТСТВО – ПРЕСС».1999г.

4. Ткаченко Т.А. «Рассказывание по картинам с проблемным содержанием». С. – Пет.

«ДЕТСТВО – ПРЕСС». 2001г.

ДЕРЕВЬЯ

Вводная беседа

Цели: собрать внимание, настроить детей на предстоящую дея­тельность, вызвать интерес, желание участвовать в совместной со сверстниками и взрослым работе; активизировать знания по теме.

Утренняя гимнастика

Цели: развивать умение дифференцировать ощущения напря­жения и расслабления, регулировать дыхание; выполнять упраж­нения в игровом образе дерева, выразительно изображая панто­мимикой состояние, эмоционально его окрашивая; воспитывать дисциплинированность.

Упражнение по методике «Расскажи стихи руками»

Цели: развивать слуховую и кинестетическую память, вырази­тельность речи; формировать интерес к растительному миру.

Дидактическая игра «Отгадай и покажи»

Цели: развивать логическое мышление, внимание; воспиты­вать выдержку при отгадывании загадок.

Занятия Если бы я был деревом (оздоровительное)

Цели: развивать активное воображение; формировать готовность и осознанность бережного отношения к природе.

Двигательные упражнения «Птицы»

Фонопедические упражнения

Педагог Расселись птицы на ветвях и запели звонкие песни.

У каждой птицы своя песенка.

Трещотка-чечетка, Тр-р-р, тр-р-р...

Кукушка-горюшка, Ку-ку, ку-ку...

Дружок-снегирек, Свинь, свинь... (в среднем реги­стре).

Мальчишка- воробьишка, Чик-чирик (по показу руки в разных регистрах).

Синичка-невеличка, Тень-тень... (в высоком регис­тре).

Утки-трататутки Кря, кря... (в низком регистре).

Гуси-шипуси Ш-ш-ш... (продолжительный выдох).

Упражнения для развития дыхания (по А. Стрельниковой)

Наклоны вперед и назад (по принципу маятника). При на­клоне назад руки обхватывают плечи - вдох, при наклоне впе­ред- выдох.

Полуприседы с выдохом, вдох активный, короткий, напря­женный, через нос.

Темповые наклоны вперед, вдох при каждом наклоне.

Ритмический танец «Ежик резиновый»

(муз. С. Никитина, сл. Ю. Мориц)

Рисуем деревья и кустарники

Цели: развивать творчество, воображение, изобразительные умения; формировать интерес к изобразительной деятельности, природе.

Варианты. «Волшебный лес», «Осенний (по времени года) лес», «Волшебный сад», «Чудо-дерево», «Как растут в лесу деревья и кустарники», «Смешанный лес», «Лиственный лес», «Хвойный лес», «Деревья и кустарники нашего города» и др

Дидактическая игра «К дереву и кустарнику - беги!»

Цели: развивать внимание, ориентировку в пространстве; вос­питывать умение внимательно слушать педагога:

Дидактическая игра «Дерево - куст»

Цели : развивать быстроту реакции, память; формировать инте­рес к играм, в которых можно Проверить собственные знания.

Подвижная игра «Где растет дерево?»

Цели: развивать ориентировку в пространстве, внимание, па­мять; воспитывать умение не нарушать правила игры.

Творческое задание «Чудо-дерево»

Цели: развивать умение с помощью воображения представлять волшебное дерево, думать, чём и как его можно украсить, давать дереву названиё; развивать творчёство через выполнение задания - украсить выбранное на: участке дерево фантиками, игрушками ори­гами, другими самоделками, новогодним дождем, своими рисун­ками, игрушками и т.п.; развивать чувство ритма, умение согласо­вывать слова и движения в хороводе вокруг чудо- дерева; воспиты­вать желание выполнять совместную со сверстниками творческую работу, радоваться результатам.

Игра-перевоплощение «Ты - маленькое деревце»

Цели: развивать эмпатию (сочувствие, сострадание), воображе­ние; воспитывать бережное отношение к живой природе, желание охранять ее. .

Дидактическое упражнение «Дорисуйте за художника»

Цели: развивать воображение, память, пространственную ориен­тировку на листе, точность рисовальных движений; формировать настойчивость и усидчивость, интерес к результату деятельности.

Дидактическая игра «Наряди дерево по времени года»

Цели: развивать память (припоминание), воображение, монологи­ческую речь; воспитывать желание выполнить задание качественно.

Дидактические, игры На чем что растет?

Цели: развивать память, мышление (операцию сравнения), фра­зовую речь; формировать умение слушать партнера по игре, дей­ствовать в соответствии с сюжетом.

Посадим лес

Цели : развивать память, воображение, операции мышле­ния, активное внимание; воспитывать выдержку, культуру общения.

Дидактические упражнения Найди причину

Цели: развивать фразовую речь, память, логическое мышле­ние; воспитывать ответственность за свои поступки.

Что здесь лишнее?

Цели: развивать логическое мышление, его операции, память, речь; воспитывать умение внимательно слушать педагога, отве­чать на его вопросы.

Объясни пословицы и поговорки

Цели: развивать логическое мышление, мышление (суждение, умозаключение); воспитывать уважение к народной мудрости.

Имитационная игра «Путешествие в лес»

Цели: развивать воображение, двигательную активность, вы­разительность речи и пантомимики; формировать интерес к при­роде, совместной деятельности со сверстниками.

Игры с движениями

Цели: развивать умение согласовывать слова с движениями, двигаться ритмично, в едином темпе; ориентироваться в про­странстве; создать положительно-эмоциональное настроение у детей в совместной деятельности.

Мини-этюд «Березка»

Цели : развивать воображение, способность к пантомимике, пластику; воспитывать интерес к живой природе.

Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения

Цели: развивать чувство ритма и темпа, выразительность речи пантомимики; формировать интерес к играм, в которых через ритмичные движения можно создать образ дерева

Все движения в упражнениях

Весенняя, Тополиные пушинки, Яблоневый цвет

Инсценировка стихотворения

Цели: развивать внимание, выразительность движений, речи.

Чтение стихов о деревьях и кустарниках

Цели: развивать воображение, чувство ритма, чувство прекрас­ного; воспитывать эстетические чувства, интерес к теме.

Отгадывание загадок о деревьях, кустарниках, их плодах и семенах

Цели: развивать логическое мышление; речь; формировать интерес к загадкам.,

Чтение рассказа «История одной яблоньки» (К, Ушинский)

Цели: развивать, произвольное внимание, речь, наглядно-об­разное мышление; воспитывать уважение и интерес к труду са­довника.

Описательные загадки о деревьях и кустарниках

Использован материал из кн.: Шорыгина Т.А. Деревья. Какие они? М., 2005.

Береза , Дуб , Липа , Осина , Клен , Сосна , Ель , Рябина (Алябьева книга №2)

Чтение художественной литературы

Тема: Деревья зимой

1. Н. Павлова «Деревья зимой»

2. Каплан «Деревья в зимнем сне»

3. Пушкин «Зимнее утро»

4. Островский «Зимний лес», «Деревья зимой»

5. М. пришвин «Осинкам холодно»

6. С. Есенин «Береза»

7. Братья Гримм «Три счастливца»

8. Р. н. с. Сказка о молодильной яблоне и живой воде»

9. С. Воронин. «Голубая ель», «Птичья кладовая»

10. П. Соловьёва «Рябина».

Тема «Хвойные деревья»

Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку хвойные деревья (ель и сосну);

Объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелёными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев, рассмотреть крону ели и сосны;

Рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев провести с ребенком беседу о бережном отношении к природе.

Задание 2. Рассмотреть иллюстрации с изображение елового леса и соснового бора.

Задание 3. Выучить стихотворения и загадки по выбор.

Зимой и летом одним цветом.

(Ель, сосна)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год.

(Ель, сосна)

Сосны до неба хотят дорасти, небо ветвямихотят подмести,

Чтобы в течение года ясной стояла погода.

Что растет на елке? Шишки да иголки.

Разноцветные шары не растут на елке.

Не растут на елке пряники и флаги,

Не растут орехи в золотой бумаге.

Вопрос. В какой праздник все это появляется на елке

Задание 4. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Ну и платье: сплошь иголки, его носят вечно...

Задание 5. «Что общего у елки и ежика?» - Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже.

Задание 6. Дидактическая игра «Кто (что) на елке, кто (что) под елкой?» (составление предложных конструкций).

Шишки, грибы, белка, заяц, птица, ежик.

Задание 7. Пересказать рассказ и ответить на вопросы

У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирал шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала и шишек игрушки.

Вопросы. Где росла ель? Что сделала мама из шишек? Какие бы ты игрушки сам (сама) смог бы сделать из шишек?

Задание 8. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение на словообразование): ель - елочка, сосна - ... иголка - ..., ветка - ...

Задание 9. Дидактическая игра «Один - много» (образование родительного падежа существительных): одна елка - много - ..., одна ель - много - ..., одна сосна - много... . Задание 10. Выложить елку из бумажных треугольников.

Задание 11. Упражнение для пальчиков.

Под высокою сосной Одна рука - «сосна» (пальцы рас-

Сидит заинька косой. топырены, подняты вверх);

на вто­рой руке указательный и средний пальцы

образуют «ушки» зайца, ос­тальные пальцы сжаты.